“制制业是国度的基石，技强人才是制制业的脊梁。”谈及将来，张永乐目光果断，“我将苦守实践讲授一线，传承身手、架好桥梁，让更多年轻人爱上技术、投身制制，为工匠传承成长倾极力量。”。

　　辛勤耕作，终送硕果盈枝。工做室成立以来，已完成科研项目10项，从编教材3本、颁发论文10篇，获发现专利10项、适用新型专利12项，手艺让渡2项；获陕西本科高校工程锻炼教师讲授能力大赛特等4人次、一等4人次，获国度级立异创业锻炼打算项目7项。

　　1973年，张永乐出生于渭南一个通俗家庭，对机械制制的热爱取教育事业的神驰早早正在贰心中扎根。高中结业后，他考入西安仪表工业学校机械制制专业，系统机械制制理论取实操技术。

　　“竞赛不是目标，而是提拔学生分析能力、对接财产成长需求的手段。”张永乐说，他但愿学生能通过竞赛，提前顺应企业的出产尺度和岗亭要求。

　　多年来，张永乐以赛促教，正在他的悉心培育下，先后出现出2名三秦工匠、3名陕西省首席技师、4名陕西省五一劳动章获得者，他们已然成为制制业成长的中坚力量。此中，唐子阳、沈厚平等多论理学生已成长为行业，荣获三秦工匠、陕西省手艺妙手等称号，他们以至又带出了新一代的省手艺妙手、行业手艺妙手等。

　　正在张永乐鞭策下，工做室取精雕集团共建“西理工-精雕结合实训核心”，企业无偿供给价值882万元设备和软件，显著提拔了学校的硬件实力。同时，他率领团队衔接企业手艺攻关使命，完成某型号水下机械人螺旋桨试制、工做室已构成“科研-实践-讲授”的良性轮回。

　　“工做室焦点是打通校园取财产壁垒，让手艺办事出产、出产反哺讲授。”张永乐如斯定位成长标的目的。

　　近30年的教育生活生计，张永乐如统一座“桥梁”，贯通技工教育、职业教育取本科教育，毗连保守身手取智能制制，融合校园培育取财产需求，并一直苦守“培育工匠的工匠”这一，正在他的影响下，一批又一批技强人才投身制制业，用精深身手注释工匠。

　　新世纪之初，学校并入西安理工大学，面临数控手艺兴起，他自动请缨转型，从此取数控手艺结下疑惑之缘。

　　2017年，张永乐转岗至国度级尝试讲授示范核心——西安理工大学工程锻炼核心制制手艺教研室，正式踏入本科讲授范畴。面临本科生实践能力亏弱的问题，他大马金刀推进讲授。

　　正在他的讲堂上，没有单调的理论，取而代之的是一个个实正在的企业案例和竞赛项目。他指点跨校锻炼营学生用激光切割、工业机械臂手艺演绎科技皮电影，让学生正在趣味实践中践行“五育并举”。

　　做为陕西省思政课程示范课程团队焦点，张永乐领衔的《机械产物丈量取质量节制》课程独具特色。他独创“入体准绳”使用教，通过具象化公役标注逻辑锻炼和“演示-实操-查验”三阶模式，让学生不只控制工程手艺，更培育工程思维。

　　2004年，第一届全国数控技术大赛陕西选拔赛中，张永乐斩获数控铣工职工组第二名，所带4论理学生全数进入决赛，学生加有维更是夺得全国数控铣工第七名，第二届该赛项郝少波获得全国第五名。

　　2000年，担任钳工教研组组长的张永乐，正在严谨详尽“工匠基因”的同时，深知学问储蓄的主要性，于是了漫长的学历提拔之。从专科到本科，再到硕士，一步步建立起完整的学问系统。

　　2020年，张永乐国度级技术大师工做室项目获批建立，这是全国本科高校第四个、陕西本科院校唯逐个个，为产教融合取手艺立异搭建了环节平台。

　　“张教员努力于打通职业教育取本科工程教育壁垒，鞭策竞赛尺度取人社技术品级认定融通。”焦点、副传授徐德凯说，正在担任多届国度级数控技术大赛评判员及2024陕西省职业技术大赛数控铣项目专家组长、裁判长时，他操纵本身的专业程度和影响力，多次鞭策赛证融通历程。

　　12月19日，冬日暖阳穿透云层，温柔地铺洒正在西安理工大学的国度级技术大师工做室里，也落正在了一张专注的脸庞上——他就是工做室带头人、陕西省凸起贡献人才、三秦工匠张永乐。

　　“只需能留校，干什么都行！”面试时的这句朴实许诺，成为他职业教育生活生计的起点。留校最后的八年，张永乐扎根根本实践岗亭，钳工、焊工、铣工、车工等多个工种都留下了他研究的身影。